Projeto: Despertar e questionar nas entrelinhas textuais.

Projeto: Despertar e questionar nas entrelinhas textuais.

Justificativa:

A sala de articulação, através da professora Edna e cooperação da professora Elenir, da sala de recursos multifuncional, apresentaram uma proposta pedagógica diferenciada através desse projeto, que visou a construção de aprendizagens de maneira mais atrativa, despertando a criatividade e raciocínio lógico dos alunos, dentre as habilidades trabalhadas estão: leitura, compreensão, interpretação e produção textual.

Este projeto foi realizado com as três turmas do 3º Ciclo – 3ª Fase do Ensino Fundamental, no período matutino.

Foram apresentados vídeos motivadores: Águia ou galinha? E  Pais maus. E a música: viver e não ter a vergonha de ser feliz. 
Os conteúdos abordados:

•  Os três tipos de redação;
• Os três tipos de linguagem;
• Dicas de itens que anulam o candidato em concursos e vestibulares;
• Questionamentos que auxiliam na interpretação e produção textual.

Foram desenvolvidas as atividades abaixo:

1 - ESTILO

Respostas: 1-Advogado, 2-Médico, 3-Burocrata, 4-Hippie e 5-Intelectual.

2 - Quem é quem

Interpretação esperada:

 Todo mundo: pode ser nós

Alguém: poder ser você ou ele ou ela ou eu

Qualquer um: pode ser você ou ele ou ela ou eu

Ninguém: é a irresponsabilidade

Moral do texto: Cada pessoa tem que fazer a sua parte e não esperar pelo outro, devemos ter iniciativa.

3 - Não te amo mais

Realizando a leitura de cima para baixo.

Qual o tipo de carta?

Resposta: Uma carta de despedida

Realizando a leitura de baixo para cima.

Qual o tipo de carta?

Resposta: uma carta de amor.

4 –  Eu sou um pombo paulista

O texto é uma:

 (    ) Descrição;

(    ) Narração;

 (    ) Dissertação

Resposta: Dissertação, o pombo expõe sua opinião sobre uma situação e argumenta.

5- Não maltrate o Português.

1ª versão: Não maltrate (bater) o homem português.

2ª versão: não maltrate a Língua Portuguesa, detalhe: a caneta.

6- Classificado de venda

O texto é uma crítica:

(     ) Construtiva sobre a mulher;

(     ) Destrutiva sobre a mulher.

Resposta: O texto é uma critica destrutiva sobre a mulher, pois segundo o texto a dona do carro é a mulher, mas quem dirigia eram os homens. Na visão machista a mulher é uma péssima motorista.

7- Arquivos

O aluno adquire conhecimentos, engaveta e não compartilha.

•  Doar o peixe: o aluno falta visão de futuro( não busca).
• Ensinar a pescar: o aluno tem pensamento crítico e vai a luta.

O projeto busca uma maneira diferenciada de se trabalhar conteúdos cotidianos e também mostrar que os alunos devem ter um pensamento critico para todas as situações de sua vida.

Algumas fotos do projeto:

 Professora Edna e Professora Elenir